Sanidad y Educación dan continuidad al proyecto de Enfermería Escolar durante el curso 2023-24

• En este curso el número de centros educativos aumenta de 60 a 62, de los que 12 son de Educación Especial, con un censo escolar de alrededor de 15.000 estudiantes
• En el pilotaje de este proyecto, iniciado en el curso 2022-23, se impartieron 1.126 sesiones al alumnado y a la comunidad educativa, que supusieron 1.099 horas impartidas y 22.109 asistentes totales 
• Se han elaborado 51 unidades didácticas con el propósito de planificar procesos de enseñanza y aprendizaje sobre temas como acoso y bullying, alergia y anafilaxia, alimentación saludable, asma, diabetes y ejercicio físico, entre otros

Las consejerías de Sanidad y de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias dan continuidad al programa piloto de Enfermería Escolar durante el presente curso 2023-24, tras evaluar los beneficios que tiene esta iniciativa en la salud del alumnado y de la comunidad educativa, lo que repercute favorablemente en el propio sistema sanitario público canario.

El objetivo de esta iniciativa, que introduce la figura de profesionales de Enfermería en las aulas, es atender las necesidades y problemas de salud del alumnado, actuando en la prevención de enfermedades y promoviendo la salud de toda la comunidad educativa.

El pasado 1 de septiembre los titulares de ambos departamentos firmaron la orden conjunta de prórroga de este programa y, desde el 4 de septiembre, el personal de Enfermería del Servicio Canario de la Salud (SCS) está incorporado a las labores del programa en los centros educativos.

Se trata de un equipo formado por veintidós enfermeras pertenecientes a las Gerencias de Atención Primaria de todas las islas, de las que siete son de Gran Canaria, seis de Tenerife, tres de Fuerteventura, dos de Lanzarote, dos de La Palma, una de La Gomera y una de El Hierro.

Aumento de centros educativos

Para el curso académico actual, el número de centros educativos aumenta de 60 a 62, de los que 12 son de Educación Especial, con un censo escolar de alrededor de 15.000 estudiantes. Se trata de los mismos centros escolares del pasado curso, a los que se suman en esta ocasión dos de la isla de Gran Canaria, seleccionados bajo criterios de salud.

Los centros educativos participantes en el pilotaje se han elegido atendiendo a la incidencia de alumnado con patologías o cronicidad, por lo que la enfermera escolar tendrá su consulta base en estos centros de Educación Especial y en aquellos que puedan generar mayor demanda de su servicio.

Experiencia del curso 2022-23

Durante la primera edición del pilotaje de este proyecto, se identificaron 15 áreas temáticas de educación para la salud prioritarias para el alumnado, las familias y la comunidad educativa, a través de un cuestionario.

Los temas que más preocupan en el seno de la eneñanza son el Soporte Vital Básico y RCP, el atragantamiento, la salud oral, la reacción anafiláctica, el aseo personal (80%), la hipoglucemia, las crisis convulsivas o las alergias.

Durante el pasado curso se elaboraron 51 unidades didácticas con el propósito de planificar procesos de enseñanza y aprendizaje sobre temas como acoso y bullying, alergia y anafilaxia, alimentación saludable, asma, diabetes y ejercicio físico, entre otros.

Así, se impartieron 1.126 sesiones durante el pilotaje al alumnado y a la comunidad educativa (familias y personal docente y no docente), que sumaron un total de 1.099 horas impartidas y 22.109 asistentes totales.

Además, se han realizado tres estudios de investigación: Hábitos de salud del alumnado y ámbito familiar entre los centros, Percepciones sobre el pilotaje e implementación de un proyecto de enfermería escolar en Canarias y Motivos de consulta en enfermería escolar durante el pilotaje en Canarias 2022-23, todos ellos en fase final de análisis y redacción de conclusiones. 

Beneficios

La Enfermería Escolar tiene beneficios en tres ámbitos:

–para el alumnado: Las intervenciones educativas han demostrado éxito a largo plazo. Si se inician desde la infancia se pueden modificar estilos de vida no saludables y controlar más precozmente situaciones de riesgo en la salud infantil y de los adolescentes.

–para la sociedad: Una población joven instruida en salud puede ejercer como agentes de salud y facilitadores para la modificación de conductas no saludables en la sociedad.

–para el sistema sanitario: Promover el autocuidado del alumnado con enfermedad crónica conlleva una reducción en las complicaciones, menores tasas de reagudizaciones, morbilidad y complicaciones.

Necesidades de salud

Este proyecto pretende proporcionar atención de Enfermería competente y basada en la evidencia; desarrollar planes de atención individualizados; complementar el apoyo ofrecido al alumnado con necesidades de salud especiales en el centro escolar; apoyar al alumnado con enfermedades crónicas; diseñar actividades de promoción y educación para la salud y fomentar los hábitos saludables en relación a la alimentación, la actividad física, el uso del tiempo libre y hábitos de higiene, entre otros.

También contribuye a identificar y valorar las necesidades de salud y los cuidados que requiere el alumnado, actuar ante emergencias, participar en la administración de tratamientos y medicamentos prescritos a escolares, identificar patrones de conducta y factores de riesgo relacionados con la salud del alumnado, revisar el plan de cuidados y favorecer el intercambio de experiencias y buenas prácticas en educación para la salud con otros profesionales.

Población diana

La población diana a la que se prestarán cuidados de salud será la siguiente:

– Alumnado con necesidades de salud especiales, que pueden seguir su escolaridad dentro del centro educativo con apoyos específicos.

– Alumnado con enfermedades crónicas (asma, diabetes, epilepsia, etc.).

– Resto del alumnado que se beneficiará de las actividades de promoción de la salud y hábitos de vida saludable.

– Comunidad educativa, en la formación en hábitos de vida saludables, prevención de accidentes y promoción de la salud.

Tipos de intervención

-Atención directa, dirigida al alumnado con patología crónica para desarrollar habilidades de autocuidado. Se realizará en horario escolar y en el centro donde se encuentre escolarizado el alumnado, interviniendo, siempre que sea posible, dentro de los espacios ordinarios: el aula, el comedor escolar, los aseos, el patio.

– Promoción y educación para la Salud, orientando y formando al profesorado, personal no docente y familias en materia de promoción y educación para la salud, con el objeto de implementar acciones en el alumnado.

-Seguimiento para identificar las necesidades del alumnado y diseñar, implementar y evaluar intervenciones apropiadas para controlar el progreso del alumnado en materia de salud.